Конспект урока математики для 5 класса «Представление натуральных чисел на координатном луче, площадь и периметр»

•      образовательные;

•      развивающие;

•      воспитательные.

•      создать условия для развития мышления, умения передавать информацию другому человеку, способности четко формулировать свои мысли, умения работать в паре по заранее определенному плану;

•      создать условия для воспитания в учениках средствами урока уверенности в своих силах, развития у школьников исследовательской культуры, коммуникативной культуры, рефлексивной деятельности.

•      личностные;

•      метапредметные;

•      предметные.

познавательные: создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера, анализируют различия и причины их появления при сравнении с эталоном;

регулятивные: составляют план и последовательность действий, сравнивают его с эталоном;

коммуникативные: умеют слушать, участвовать в парном обсуждении проблемы, вступать в диалог, точно выражать свои мысли, владение монологической и диалогической формами речи;

предметные: научатся применять правила нахождения площади и периметра прямоугольника при решении задач ОГЭ.

(программное обеспечение, дидактические, технические средства, демонстрационное оборудование и материалы)

Я скажу себе, друзья,
Не боюсь я никогда
Ни диктанта, ни контрольной,
Ни стихов и ни задач,
Ни проблем, ни неудач.
Я спокоен, терпелив,
Сдержан я и не хмурлив,
Просто не люблю я страх,
Я держу себя в руках.

— Посмотрите на экран. Что это за дверь?

— Открыть не можем, ключей нет. Как быть?

— Проведем время наедине с загадками, головоломками и тайниками. Использовать можно лишь смекалку, ловкость и логику.

Объясняет правила игры.

Высказывают свои мысли.

Формулируют правила работы в паре.

Ставят задачи урока.

уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения, следовать им.

Физминутка

На доске висит лестница успеха.

Учитель фиксирует результаты каждой пары на этой лестнице.

Нам радостно, нам весело!
Смеемся мы с утра.
Но вот пришло мгновенье,
Серьезным быть пора.
Глазки прикрыли, ручки сложили,
Головки опустили, ротик закрыли.
И затихли на минутку,
Чтоб не слышать даже шутку,
Чтоб не видеть никого, а
А себя лишь одного!

Если остается резервное время, то учитель дает дополнительное задание на сайте learningapps.org/display?v=posai88qc15

По мере выполнения заданий, поднимают зеленую карточку и показывают результат учителю. Если не справляются с заданием, по поднимают красную карточку, зовут на помощь учителя.

В листах оценивания выставляют баллы:

— за самостоятельно выполненное задание 3 балла,

— с подсказкой учителя – 2 балла,

— за решение с учителем – 1 балл.

Ответы: 1. Старт 374,

2. 200

3. 5

4. 49

5. 13

6. 1000

7. 47

Регулятивные: уметь проговаривать последо­вательность действий на уроке, оценивать правильность выполне­ния действия.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникаци­онных задач, уметь слушать и пони­мать речь других, оформлять мысли в устной и письменной форме.

Рефлексия

18 – 21 баллов – «5»

14 – 17 баллов – «4»

10 – 13 баллов – «3»

Меньше 10 баллов – нужно еще позаниматься

— Теперь посмотрим, что же нас ждет за дверью.

— Я попрошу оставить свои впечатления на листах. Допишите незаконченные предложения.

Подводят итог своей работе

Личностные: уметь осуществлять само­оценку на основе кри­терия успешности учебной деятельности